Cuadros comparativos: Piaget vs. Vygotsky

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CUADRO COMPARATIVO: JEAN PIAGET VS. LEV VYGOTSKY

JEAN PIAGET

LEV. VYGOTSKY

Perspectiva constructivista

- El aprendizaje depende del desarrollo

- Propone la Escuela Activa

- En la práctica educativa con niños debe primar la actividad sobre el lenguaje

- La pedagogía tradicional ha dado excesiva importancia al lenguaje

-El lenguaje es una de las manifestaciones de la función simbólica y aunque es particularmente

Importante, señala que sigue siendo limitada dentro de sus manifestaciones.

-Propone el “egocentrismo cognitivo”

como la inhabilidad inicial del niño para

descentrar

- La influencia social es la que permite al niño superar el egocentrismo.- Si bien reconoce la importancia del medio para que ocurra la descentración, se preocupa más por la construcción individual del conocimiento

- El aprendizaje se debe dar a la par del desarrollo psíquico

- Distingue etapas de desarrollo universales

- El papel del maestro es promover el aprendizaje por descubrimiento de acuerdo a la etapa de desarrollo del alumno

- Perspectiva constructivista sociocultural

- El aprendizaje interactúa con el desarrollo

- Propone la Zona de Desarrollo Próximo

- El lenguaje es indispensable y predominante en la educación

- El lenguaje es una herramienta simbólica,

La herramienta para el aprendizaje humano

- Propone el habla egocéntrica como intermediaria entre el habla social y el habla interna

- El lenguaje es una función que se adquiere a través dela relación entre el individuo y su entorno ya que, biológicamente, posee las estructuras necesarias para crear signos de comunicación verbal.

- La interacción social es indispensable; es impensable un aprendizaje sin sociedad

- El conocimiento ocurre por las interacciones sociales

- Existe un nivel de desarrollo potencial, en el que el niño puede realizar ciertas actividades más complejas con la ayuda de su entorno

- Su esquema del desarrollo tiene más ala continuidad y es dependiente del contexto cultural- Concuerda con Piaget en que el maestro debe facilitar el descubrimiento por